在國(guó)民基礎(chǔ)教育中，信息技術(shù)的地位和作用越來(lái)越重要。云計(jì)算興起之后，因其特有的優(yōu)勢(shì)，正在被越來(lái)越多地應(yīng)用和部署于區(qū)域化的教育信息平臺(tái)中。

2012年5月28日，與中國(guó)移動(dòng)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議不到一年，教育部就明確了中國(guó)移動(dòng)作為國(guó)家教育云試點(diǎn)中IaaS服務(wù)提供商；2012年12月28日，國(guó)家教育云平臺(tái)成功上線。一年多來(lái)，國(guó)家教育云平臺(tái)給教育行業(yè)帶來(lái)了哪些新的亮點(diǎn)和變化？又為教育信息化解決了什么實(shí)際問(wèn)題？帶著這些問(wèn)題，記者近日深入湖北武漢、恩施等地，就“國(guó)家教育云”的建設(shè)和應(yīng)用情況進(jìn)行了實(shí)地采訪。

湖北樣本

拋開(kāi)沉重的課本，學(xué)生拿著ipad就能上課；教師教學(xué)中遇到疑難問(wèn)題，鼠標(biāo)一點(diǎn)，就能在線向千里以外的專(zhuān)家請(qǐng)教；名校名師課件，偏遠(yuǎn)地區(qū)師生一樣可以用上，改善教育公平……這是記者日前在武漢育才二小看到的“國(guó)家教育云”工程給課堂教學(xué)帶來(lái)的巨大轉(zhuǎn)變。

據(jù)了解，“國(guó)家教育云”是國(guó)家教育部為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、全面推進(jìn)數(shù)字教育資源共建共享而搭建的教育綜合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它以教育信息化為基礎(chǔ)，通過(guò)綜合應(yīng)用云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)，將國(guó)內(nèi)教育優(yōu)勢(shì)地區(qū)的名校、名師資源集中起來(lái)，為全國(guó)師生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2012年9月，“國(guó)家教育云”平臺(tái)建設(shè)工作落戶湖北，由中國(guó)移動(dòng)政企客戶分公司承擔(dān)“國(guó)家教育云”基礎(chǔ)設(shè)施提供和運(yùn)營(yíng)支撐的相關(guān)工作。作為國(guó)家教育云示范城市，武漢市教育云工程于2012年11月24日正式啟動(dòng)。

“去年11月，作為全國(guó)首批試點(diǎn)城市，武漢啟動(dòng)了‘教育云’示范工程。江岸區(qū)作為全市試點(diǎn)區(qū)，在育才高中、育才二小試行‘云端教室’。”武漢市江岸區(qū)教育局楊副局長(zhǎng)告訴記者，“作為最重要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，我們首先大力推進(jìn)了‘三通兩平臺(tái)’的建設(shè)。”

記者了解到，所謂“三通”指寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通：“兩平臺(tái)”指優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺(tái)和教育管理信息平臺(tái)，通過(guò)發(fā)展普及教育資源平臺(tái)、教育管理平臺(tái)、教育OA系統(tǒng)、學(xué)籍管理平臺(tái)等各類(lèi)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

“中國(guó)移動(dòng)政企客戶分公司作為教育部該項(xiàng)目唯一合作伙伴，目前已經(jīng)為國(guó)家教育云平臺(tái)提供了百余臺(tái)服務(wù)器、近200T存儲(chǔ)、7000余G內(nèi)存、2G帶寬的基礎(chǔ)設(shè)施能力。”中國(guó)移動(dòng)政企客戶分公司工作人員告訴記者，“我們可以滿足到2013年底200余臺(tái)服務(wù)器、8PB存儲(chǔ)、2G帶寬的需求。”

資源上云端

“通過(guò)‘教育云’工程，一個(gè)學(xué)校的名師，一節(jié)好課上傳到網(wǎng)上，就成了全國(guó)師生共享的公共資源。”育才二小徐宇珊校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“如果課件資源足夠豐富，每個(gè)學(xué)生都可以在網(wǎng)上找到自己想要的課件，就像把名師請(qǐng)到自己身邊一樣。這樣比現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課還方便，沒(méi)有理解的可以反復(fù)聽(tīng)學(xué)，還可以找來(lái)不同老師的對(duì)同一專(zhuān)題的講解，非常方便學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。”

“受益的不止是本校師生，作為江岸區(qū)校際聯(lián)盟‘龍頭’之一，育才二小將本校教師優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課件、訓(xùn)練題等‘秘密武器’免費(fèi)上傳‘云平臺(tái)’，供聯(lián)盟內(nèi)多所學(xué)校教師共享。”方紅纓副校長(zhǎng)表示。“下一步，名師課件還將有更多農(nóng)村學(xué)校教師共享。”

據(jù)記者了解，目前育才二小已經(jīng)有200多位老師使用過(guò)云平臺(tái)，其中晏昭老師曾通過(guò)云平臺(tái)給多個(gè)班的學(xué)生同時(shí)講課。為了讓所有老師都能夠熟練的應(yīng)用“云平臺(tái)”，目前江岸區(qū)教校還安排了“教育云培訓(xùn)”，要求全區(qū)百余所中小學(xué)校的200多位電教老師參加。

據(jù)悉，目前國(guó)家教育云服務(wù)提供了機(jī)構(gòu)空間、老師空間，學(xué)生空間，家長(zhǎng)空間等四大空間，每個(gè)教師、學(xué)生和機(jī)構(gòu)都享有自己的空間，所有與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)都可以在教育云中完成，空間已經(jīng)成為提供服務(wù)、資源和應(yīng)用的載體。

不僅如此，為落實(shí)“十二五”期間教育信息化重點(diǎn)推進(jìn)“三通工程”的戰(zhàn)略部署，根據(jù)我國(guó)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，“國(guó)家教育云”還提出利用云平臺(tái)為教育教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、我的教案、資源推送、在線答疑、教師工作室、名師課堂等6大服務(wù)。

讓教育無(wú)差異化

湖北省是教育大省，但受經(jīng)濟(jì)、文化、區(qū)域資源分配等綜合因素影響，同樣存在教育資源分配不均、教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。如今，通過(guò)“教育云”平臺(tái)建設(shè)，將社會(huì)資源合理引入公用渠道，只要有了連接網(wǎng)絡(luò)的終端設(shè)備和信息資源訪問(wèn)權(quán)限，無(wú)論身處偏僻的山區(qū)，還是繁華的城市，人人都能擁有公平使用這些優(yōu)質(zhì)信息資源的權(quán)利，一定程度上將有效緩解教育資源分布不均帶來(lái)的難題。

在恩施州龍馬中學(xué)某班，記者參與體驗(yàn)了這樣一堂別開(kāi)生面的遠(yuǎn)程課堂公開(kāi)課。通過(guò)云視訊，這里的孩子們可以同市里龍鳳中學(xué)的同學(xué)們一起上課，老師則可以通過(guò)視頻與兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)們同時(shí)互動(dòng)，不僅讓身處大山深處、資源匱乏的孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還可以通過(guò)兩個(gè)班級(jí)都不甘落后的沖勁，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

“目前學(xué)校有7個(gè)班級(jí)近30名老師，來(lái)自周邊多個(gè)村的近300名學(xué)生都在這里上學(xué)。這里條件艱苦，資源匱乏，而這種模式的‘云課堂對(duì)接’為邊遠(yuǎn)地區(qū)的廣大師生帶來(lái)了全新的教育教學(xué)體驗(yàn)。”龍馬中學(xué)田福軍校長(zhǎng)告訴記者。

“這也是我們要建設(shè)教育云的目的。”中國(guó)移動(dòng)政企客戶分公司工作人員表示，“它可以實(shí)現(xiàn)教育無(wú)差異化、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。通過(guò)共享，一線發(fā)達(dá)城市和偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)可以獲得無(wú)差異的教育資源服務(wù)。發(fā)達(dá)城區(qū)用戶可使用電腦通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，或使用移動(dòng)終端通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)；普通地區(qū)和偏遠(yuǎn)地帶的用戶可使用電腦通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)電視接收直播星信號(hào)，收看視頻資源，從而實(shí)現(xiàn)教育無(wú)差異化。”

據(jù)悉，目前龍鳳新區(qū)的“教育云”建設(shè)正處于校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段。待建設(shè)完成后，湖北移動(dòng)會(huì)集合校方需求，統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)，并利用教育智信等產(chǎn)品將教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方連接起來(lái)，開(kāi)啟家校互動(dòng)模式，為學(xué)生們打造更安全便捷、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，建成的“數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)，也將實(shí)現(xiàn)教育信息的完全共享，為廣大師生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

采訪接近尾聲，記者了解到，“國(guó)家教育云”平臺(tái)自2012年12月28日上線以來(lái)，目前平臺(tái)整體運(yùn)行平穩(wěn)，服務(wù)器各項(xiàng)狀態(tài)正常。數(shù)據(jù)顯示，截止2013年4月23日，國(guó)家教育云平臺(tái)已接入全國(guó)2萬(wàn)余名教師，近十萬(wàn)名學(xué)生，500余所學(xué)校在平臺(tái)上開(kāi)通空間，平臺(tái)一周內(nèi)總訪問(wèn)量達(dá)百萬(wàn)余次。